A pesquisa “Educação Ambiental na educação infantil: sentidos produzidos no cotidiano” foi realizada em um centro de educação infantil do município de Vitória – ES, no período de setembro de 2005 a julho de 2006. O objetivo central desta investigação foi o de compreender que sentidos vêm sendo atribuídos à educação ambiental ao se entrelaçar às redes de saberes fazeres tecidas no cotidiano de um centro de educação infantil. As orientações teórico-metodológicas deste trabalho estão fundamentadas na pesquisa com o cotidiano, na teoria da complexidade e nos pressupostos da Educação Ambiental e da educação infantil. Os acontecimentos que emergiram no cotidiano foram registrados no diário de campo e por meio de fotografias. As narrativas das professoras, protagonistas deste estudo, captadas nas conversas gravadas, foram privilegiadas na análise da realidade vivenciada. A pesquisa apontou que há carência de políticas públicas em âmbito federal e municipal que contemplem a educação ambiental na educação infantil. Mas que, na escola pesquisada, a educação ambiental é um processo contínuo, sendo desenvolvida em projetos e ações cotidianas por professoras engajadas e comprometidas com o “cuidado” com as crianças e com a vida. Considerou ser importante dar uma maior “potência de ação” a essas professoras, investindo em processos de formação continuada para um aprofundamento e internalização dos conhecimentos (emancipatórios) pertinentes ao campo da educação ambiental.