Este estudo apresenta uma análise dos desafios que professores de educação básica enfrentam para fazer educação ambiental num contexto interdisciplinar. Como a interdisciplinaridade e a educação ambiental integram o discurso contemporâneo da escola, o objetivo principal da presente investigação foi verificar como docentes percebem e efetivamente desenvolvem a educação ambiental enquanto formação para a cidadania, na perspectiva de uma ação interdisciplinar. Os resultados da investigação mostram que, estando ausente da formação inicial dos professores e da sua agenda de formação continuada, a interdisciplinaridade ainda é mais intenção do que prática na escola. Da mesma forma, como objeto de estudo restrito a um ou outro curso de graduação na universidade, a educação ambiental não é um tema que os professores de maneira geral dominam e, portanto, naturalmente não se sentem confortáveis quando têm que abordá-lo na educação de seus alunos. Algumas questões sobre a incorporação da interdisciplinaridade e a educação ambiental são discutidas.