A preocupação com a Educação Ambiental e com a formação de professores para este tema tem estado presente em muitas pesquisas. Este estudo teve como objetivo investigar as concepções de 102 professores do ensino fundamental e médio, em escolas públicas e privadas da cidade de Floriano, PI, acerca da Educação Ambiental, bem como suas práticas, focando “como” esta é praticada nas escolas. Para identificar estas práticas, um questionário foi respondido e pôde-se alcançar um perfil das ações de Educação Ambiental expressas na ação dos professores. As questões situam-se em três contextos: o pensar sobre EA, o fazer EA na escola e a EA como campo de práticas interdisciplinares. Em primeiro lugar, procedeu-se à identificação das concepções dos professores acerca da educação ambiental, considerando-as como elementos determinantes da ação dos professores. Para alcançar uma caracterização da Educação Ambiental, solicitou-se aos docentes a identificação de suas práticas pedagógicas e de sua ação cotidiana sobre o tema. As práticas foram organizadas tendo em vista os objetivos da educação sobre o ambiente, no ambiente e para o ambiente, e foram relacionadas às concepções de Educação Ambiental dos professores. As análises mostram que a Educação Ambiental não se manifesta com um modelo de ação cotidiana, tampouco existe uma evidência de que os professores se sentem preparados para realizá-la. A perspectiva de EA como projeto educativo, como prática escolar, como tema transversal ao currículo do ensino fundamental e médio não se destaca entre as concepções dos professores sobre EA. À perspectiva de Educação Ambiental apreendida das concepções e práticas dos professores somou-se a análise da proposta de formação de professores orientada para o ambiente local e suas características socioambientais, que se realizou através de estratégias pedagógicas para a integração de conceitos, procedimentos e atitudes na construção de uma Educação Ambiental crítica da realidade ambiental, especificamente quanto aos aspectos da poluição e suas implicações para a natureza e a cultura científica e tecnológica.