Com foco em circunstâncias da prática de Educação Ambiental na rede escolar pública da cidade de Paranaguá-PR, no nível de 1ª a 4ª série do ensino fundamental, a pesquisa desenvolveu diagnóstico com o pessoal escolar (professores e equipes técnico-pedagógicas) e alunos da 4ª série, abrangendo conteúdos, objetivos, recursos, processos operacionais e resultados quanto aos âmbitos escolar e familiar-comunitário; os materiais levantados junto aos sujeitos de pesquisa (pronunciamentos pelo pessoal escolar e alunos, mais desenhos destes) foram trabalhados pela técnica da análise de conteúdo (BARDIN, 1977), em associação com a Teoria das Representações Sociais e, ainda, considerando-se dados e resultados de Pesquisa Interdisciplinar conduzida por um grupo de doutorandos sobre as condições socioeconômicas, culturais e ambientais da cidade de Paranaguá (1996), bem como dados de pesquisas de outros doutorandos. O estudo de campo teve contextualização histórica e teórico-metodológica (Revisão de literatura), explicitando as origens e tendências da Educação Ambiental, assim como seu sentido enquanto dimensão processual da própria educação escolar e seus princípios constitutivos nos planos ético, conceitual e metodológico, tendo sido igualmente elaborado um enfoque curricular-metodológico da dimensão ambiental da educação escolar no nível abrangido pela pesquisa. Na perspectiva desse contexto, os resultados do trabalho de campo possibilitaram considerações finais indicativas nos âmbitos socioinstitucional (relações entre a instituição escolar e secretarias e órgãos de governo, associações, empresas e as próprias comunidades e famílias) e pedagógico-didático (a dinâmica intraescolar: interações entre o pessoal escolar e com os outros alunos).