As bacias hidrográficas localizadas nas vertentes continental e litorânea da Serra do Mar no estado do Paraná são áreas de interesse estratégico, tanto pela urgência de ações de conservação dos ecossistemas únicos que ali se encontram quanto pela importância de seus recursos hídricos, responsáveis pelo abastecimento de cerca de 2,5 milhões de habitantes na Região Metropolitana de Curitiba (RMC) e no litoral do estado. O objetivo geral deste estudo foi realizar um trabalho de pesquisa ecológica nessas bacias hidrográficas diretamente conectado a um programa de Educação Ambiental no ambiente do ensino formal, procurando contribuir para o processo de planejamento da Região Metropolitana de Curitiba ante os problemas ambientais decorrentes das racionalidades econômicas e sociais que dirigem o seu crescimento. O trabalho foi organizado em quatro linhas de ação, que deram origem aos seguintes capítulos: CAPÍTULO I – estudo ecológico de rios das vertentes continental e oceânica da Serra do Mar no Paraná: este trabalho foi desenvolvido nas bacias dos rios Piraquara (vertente continental – Bacia do Alto Iguaçu) e dos rios Marumbi e Nhundiaquara (vertente oceânica – Bacia do Litoral). Teve como objetivo a descrição limnológica dos ecossistemas aquáticos e a análise dos efeitos da serra, barreira orográfica que atua como um divisor climático sobre os ecossistemas aquáticos das bacias adjacentes (Bacia Litorânea e Bacia do Alto Iguaçu). CAPÍTULO II – zoneamento de bacias hidrográficas a partir de variáveis limnológicas: uma ferramenta para o planejamento e para a Educação Ambiental. A partir dos resultados obtidos no trabalho anterior, este capítulo apresenta uma metodologia de zoneamento de bacias hidrográficas baseada nas características do ambiente aquático. São discutidas as possibilidades e vantagens desse método para o planejamento e monitoramento de bacias no contexto da área estudada; a utilização do zoneamento como base para o planejamento de atividades de Educação Ambiental via estudo do meio, em vários níveis de ensino, como uma ferramenta didática para facilitar a compreensão do funcionamento dos ecossistemas lóticos, das principais teorias ecológicas e das relações entre qualidade da água e impactos antrópicos. CAPÍTULO III – estudo de bacias hidrográficas e sua integração curricular no ensino de 1º e 2º graus. Partindo do conceito de bacia hidrográfica como unidade natural de estudo e planejamento ambiental, este trabalho teve o objetivo de desenvolver, aplicar e avaliar um protocolo de atividades em Educação Ambiental para bacias hidrográficas, como base para o estabelecimento de um programa de monitoramento participativo para a Bacia Hidrográfica do Alto Iguaçu. O protocolo envolveu metodologias de descrição ambiental, o desenvolvimento de um kit de análise de água, idealizado a partir dos equipamentos científicos tradicionais para a coleta, filtração e análise físico-química da água. O protocolo de trabalho e o kit de análise de água foi testado em um programa de intervenções envolvendo alunos de escolas públicas. CAPÏTULO IV – Educação Ambiental e transversalidade no ensino formal: uma experiência de planejamento curricular com professores de escolas públicas da Região Metropolitana de Curitiba. Este trabalho relata e avalia uma experiência concreta de integração da Educação Ambiental, adotando o conceito de transversalidade no planejamento curricular formal de escolas públicas da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, através de cursos de formação continuada, atendendo 350 professores de 21 escolas (cerca de 13% das escolas públicas municipais). Nesses cursos, foram desenvolvidas de modo participativo propostas de currículo interdisciplinar centralizados pela temática ambiental, através de mapas conceituais e de matrizes integradas de currículo, técnicas que são aqui apresentadas e discutidas.