Título

Reações e reacomodação de uma comunidade frente ao processo de criação de um parque e frente ao seu funcionamento real

Programa Pós-graduação
Ciências Sociais em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade
Nome do(a) autor(a)
Maria do Carmo Couto Teixeira
Nome do(a) orientador(a)
Héctor Alberto Alimonda
Grau de Titulação
Doutorado
Ano de defesa
2009
Dependência Administrativa
Federal
Resumo

A criação do Parque Estadual da Serra do Brigadeiro em Minas Gerais se deu em meio à luta dos sitiantes e meeiros pelo direito de participar e intervir no processo de implantação dessa unidade de conservação. A preocupação ambiental mundial motivou a política de criação de áreas protegidas. As críticas ao modelo de implantação dessas áreas se justificam pelos problemas socioambientais causados pela preocupação com a conservação da natureza separada da convivência humana. Pela dimensão desse acontecimento, a criação de um parque traz consequências e efeitos nem sempre previstos. Entre eles podemos citar: a criação do território da Serra do Brigadeiro e o ingresso na política pública, trazendo um conjunto de ações consideradas como eixo prioritário para o desenvolvimento do território; o afloramento de uma identidade étnica, autoidentificada como indígena, e a reinscrição da temática ambientalista na pauta do movimento social; aumento da autoestima e emergência do poder popular; diferenciais de poder para vários grupos, setores e pessoas envolvidos nesse processo; legitimação das organizações populares e entidades de assessoria; produção de novos arranjos políticos; aumento de recursos para os municípios com o ICMS ecológico; desenvolvimento do turismo; mudanças no cotidiano das famílias, comunidades e municípios e nas regras locais de relação com a natureza, que alguns estão dispostos a aceitar, outros não; ampliação dos canais de participação política; identificação de outros discursos que veem o sitiante e o meeiro do entorno do parque e suas entidades de representação como detentores de um papel fundamental na conservação e na gestão do ambiente; incentivo ao desenvolvimento e à ampliação de experiências agroecológicas; fator de resistência à exploração da bauxita; articulação de novas propostas e práticas para a educação do campo.


Classificações

Contexto Educacional
Data de Classificação:
17/12/2014