Este estudo foi feito a partir de um projeto de Educação Ambiental realizado em uma escola de ensino fundamental que funciona em período integral. O referido projeto passou a fazer parte de sua grade curricular em 1999, e a pesquisa decorreu entre 2000 e 2003, constando de observação participante até o ano de 2001 e entrevista com os alunos das oitavas séries egressos em 2000 e 2001. Mediante a necessidade de uma Educação Ambiental voltada para a cidadania e para uma convivência mais harmoniosa entre indivíduo, sociedade e natureza, a proposta foi investigar, com base no paradigma da complexidade, se os alunos, após vivenciarem um programa de atividades orientado por um pressuposto metodológico e com grande participação dos professores, em vista da interdisciplinaridade, têm, atualmente, colocado em prática suas aprendizagens conceituais, procedimentais e atitudinais, reveladas por mudanças de conduta. Nas conclusões da pesquisa, observa-se que, embora esforços dessa natureza sejam factíveis de bons resultados, tanto em seu caráter imediato como de longo prazo, por consolidarem as aprendizagens via processos cognitivos, que incluem a memória afetiva, ainda temos muito o que aprender e fazer a fim de restaurar nossa relação com a Terra, através da Educação Ambiental.