Este estudo de caso descreve/analisa ações relacionadas à incorporação da dimensão ambiental, por uma instituição de ensino superior. Efetua uma revisão de documentos históricos e textos de Educação Ambiental, destaca/problematiza conceitos/objetivos apontados como possíveis definidores do campo teórico de uma educação voltada à questão ambiental e procura verificar como a instituição em estudo trabalha esses objetivos. São apresentados argumentos que reforçam as hipóteses: a diversidade de caminhos utilizados para a incorporação da temática ambiental na formação de um universitário e a carência de definições institucionais aparecem não como agentes fomentadores de mudanças que visam preparar o público alvo para aceitar os pacotes de modernidade previamente definidos pelo modelo hegemônico de desenvolvimento; a importância dos projetos/intervenções educacionais voltados à solução de problemas junto à coletividade e ao desenvolvimento de uma cultura de procedimentos democráticos, integrando atividades de ensino, pesquisa e extensão - os grupos informais de estudantes- são apontados como um canal importante nesse sentido.