Este trabalho pretende contribuir para as práxis de Educação Ambiental crítica através da construção de um ensaio teórico. A preocupação central está em aproximar as práxis de Educação Ambiental crítica das teorias sociais e pedagógicas também críticas. Dessa forma, dar o suporte necessário para a construção de metodologias adequadas ao discurso transformador desse campo. Sem a adequação teórica necessária há um esvaziamento do discurso e da práxis que poderia gerar um ecoar e não recriar novas práxis pedagógicas nem contribuir para a transformação social. Esse ecoar é descrito através do mito de Eco e Narciso, utilizado metaforicamente para descrever a relação entre Educação Ambiental e modo de produção e poderes políticos hegemônicos. A estratégia utilizada foi analisar, descrever e contextualizar historicamente conceitos entendidos como alicerces para a Educação Ambiental crítica. Os conceitos de redes e de interdisciplinaridade foram destacados como exemplos da problemática entre o que pode ecoar e o que pode recriar em Educação Ambiental crítica.