A presente tese teve como objetivo analisar o processo de planejamento e implantação do Parque Natural Municipal de Lages – SC, com ênfase na conservação dos recursos hídricos e na percepção da comunidade. Investigou-se a percepção ambiental dos moradores e alunos moradores do entorno do parque, como também dos representantes dos setores públicos e privados da cidade de Lages. Para a realização da pesquisa foi elaborada e aplicada uma metodologia assentada teoricamente na pesquisa-ação, com cinco módulos: Módulo I, múltiplas ações pedagógicas de educação ambiental, 2001 a 2006; Módulo II, diagnóstico da percepção ambiental dos moradores do entorno do Parnamul; Módulo III, inserção do tema unidade de conservação da natureza; Módulo IV, diagnóstico da percepção ambiental dos representantes dos setores públicos e privados do município de Lages – SC; Módulo V, epistemologia de Fleck. A realização dos módulos metodológicos resultaram na elaboração do Modelo Aberto de Educação Ambiental, que é mediado pela percepção ambiental dos moradores do entorno do parque e representantes locais. Também foram construídas Dimensões Complexas para Unidade de Conservação, numa perspectiva metodológica, e foi gerada uma matriz de análise com as categorias epistemológicas de Fleck. Conclui-se que o Modelo Aberto de Educação Ambiental poderá anteceder o núcleo de sensibilização do Peds, entendendo a percepção como a integração de dimensões biológicas, psicológicas e sociais. As matrizes analíticas apresentam que a lógica da relação do homem com a natureza ainda contínua antropocêntrica, mesmo diante de tantas campanhas e movimentos educativos. Outra questão que emergiu das intervenções pedagógicas foi a compreensão de que os atores sociais sentem a necessidade de participar dos processos de planejamento das unidades legais de gestão ambiental.