Este estudo tem como pressuposto a ideia de que há uma relação entre degradação das condições ambientais do planeta e desatenção às necessidades e desejos das crianças em espaços de educação infantil. Entendendo que os seres humanos são, simultaneamente, seres de cultura e de natureza e que o pertencimento à natureza foi se perdendo no processo de produção da visão de mundo moderna, a pesquisa buscou elementos para a compreensão das conexões entre essa visão dicotômica e o modo de funcionamento de instituições educacionais. O referencial para conectar os planos micro e macropolíticos foi encontrado nos campos da Ecologia, do feminismo e da micropolítica. A pesquisa de campo desenvolveu-se em parceria com uma instância de formação da Secretaria Municipal de Educação de Blumenau, Santa Catarina, e envolveu profissionais dos centros de educação infantil (CEIs), que atendem a crianças na faixa etária de 0 a 6 anos, em horário integral. Através de uma investigação qualitativa que incluiu observação participante, resposta a questionários e entrevistas, foram analisados os espaços físicos de 70% dos CEIs de Blumenau, no que se refere ao tempo ao ar livre e contato com elementos do mundo natural, como terra, areia, água e vegetação. A pesquisa incluiu, ainda, entrevistas com as profissionais que atuam com as crianças, buscando elementos para a compreensão do conjunto de referências conceituais que definem um cotidiano distanciado da natureza. Os dados obtidos revelam concepções e práticas educacionais coerentes com uma visão de mundo que separa ser humano e natureza, corpo e mente, razão e emoção. Nessa medida, contribuem para a reprodução de um modo de funcionamento social que é gerador de desequilíbrio ambiental, desigualdade social e sofrimento pessoal.