Título

Modelo de avaliação de impactos socioambientais de programas de saneamento ambiental: avaliação da gestão integrada de resíduos sólidos urbanos

Programa Pós-graduação
Ciências Ambientais
Nome do(a) autor(a)
Jane Eyre Gonçalves Vieira
Nome do(a) orientador(a)
Fausto Miziara
Grau de Titulação
Doutorado
Ano de defesa
2006
Dependência Administrativa
Federal
Resumo

O presente trabalho apresenta um modelo de avaliação integrada de impactos socioambientais com o objetivo de mensurar a efetividade dos programas de desenvolvimento urbano inseridos nas políticas públicas de saneamento ambiental. O referencial teórico-metodológico elaborado neste estudo subsidiou a construção do modelo e possibilitou incorporar um conjunto de indicadores para a avaliação da gestão integrada dos resíduos sólidos do município nas suas várias dimensões: infraestrutura física implantada, operação de aterro sanitário, manejo dos resíduos e seu tratamento e aspectos sociais. Nestes últimos figuram a gestão participativa, a educação ambiental, o desenvolvimento institucional do município e os aspectos ligados à saúde publica e à inclusão social do catador de materiais recicláveis. Incorporam-se ainda ao modelo variáveis qualiquantitativas que permitem inserir na avaliação da gestão integrada dos resíduos sólidos urbanos a perspectiva dos atores sociais envolvidos, como forma de obter maior aproximação da realidade do município. O modelo foi testado por meio de aplicação de pesquisa no município de Quirinópolis – GO, no qual foi implementado um programa gerido pelo Fundo Nacional de Meio Ambiente (FNMA). A pesquisa verificou a validade da metodologia construída, sendo possível chegar a um índice de gestão integrada dos resíduos sólidos desse município, o Igirs. Nota-se que a maioria dos modelos de avaliação existentes não contempla variáveis que extrapolem aspectos naturais, físico-químicos do objeto de análise, carecendo dos aspectos socioculturais presentes na realidade que se propõe a avaliar. A pesquisa tem o seu escopo em uma ação interdisciplinar tanto na construção do conhecimento como na ação de implementação e avaliação de programas dessa natureza.


Classificações

Contexto Educacional