A pesquisa interpreta a formação e a dinâmica do campo da educação ambiental no Brasil. Explora seus antecedentes históricos e culturais, a emergência e institucionalização, material e simbólica, do campo, a diferenciação entre as diversas tendências político-pedagógicas e discursos que dividem o campo, as caracteristicas que definem o perfil identitário do educador ambiental, sujeito coletivo da educação ambiental, assim como as principais possibilidades e desafios experimentados pelo campo da educação ambiental em seu processo de consolidação. Utiliza um refrencial teórico-metodológico plural que articula portes da sociologia compreensiva, da dialética, da teoria dos campos sociais, de Pierre Bourdieu, e da teoria da complexidade, sobretudo a partir de Edgar Morin. O trabalho realiza uma interpretação que simultaneamente descreve, analisa, historia e problematiza criticamente a formação de um novo campo social em suas identidades, trajetórias, conflitos e desafios. Nesse processo consta a diversidade interna do campo, seu caráter político-conflitivo, a disputa entre as tendências que o compõem, os limites e potencialidades de cada uma de suas tendências e a complexidade que o caracteriza. Conclui, enfim, que o caráter complexo e político das relações entre a educação, a sociedade e o ambiente exige um tipo de análise crítica e integradora, capaz de incluir e articular o conjunto de suas dimensões.