Esta pesquisa, que trata da temática ambiental presente no trabalho educativo de uma professora iniciante, foi norteada pela hipótese de que, subjacente à organização metodológica do conteúdo de ensino trabalhado pela professora iniciante, encontra-se um princípio lógico que direciona a organização metodológica do conteúdo de ensino em sala de aula, podendo ser o mesmo de caráter formal ou dialético. No decorrer desta pesquisa objetivamos registrar que existem duas formas possíveis de se estruturar o trabalho educativo: a lógica formal aristotélica e a lógica dialética. Na análise do trabalho educativo realizado pela professora iniciante, procuramos evidenciar o seu apego a um princípio de organização metodológica do conteúdo de ensino pautado pela lógica formal aristotélica. Procuramos registar que o trabalho educativo, concebido numa perspectiva crítica, exige a exata articulação desses dois princípios de organização lógica e metodológica, a lógica formal aristotélica e a lógica dialética. Também procuramos evidenciar que as dificuldades impostas à professora, pela sua condição de iniciante, resultam num apego ao princípio lógico formal aristotélico na sua organização metodológica do conteúdo de ensino, o que demonstra a influência desse modelo, oriundo do seu processo de formação.