Título

Floresta: um referencial para percepção e educação ambiental

Programa Pós-graduação
Ecologia e Recursos Naturais
Nome do(a) autor(a)
Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira
Nome do(a) orientador(a)
João Juares Soares
Grau de Titulação
Doutorado
Ano de defesa
2004
Dependência Administrativa
Federal
Resumo

As relações atuais existentes entre sociedade e natureza contribuem para o agravamento dos conflitos ambientais, provocando impactos ecológicos gerados pelas ações humanas. O sistema florestal, em sua ação ecológica e social, apresenta importante função preventiva às condições ambientais terrestres. Assim, pesquisar o nível de compreensão e percepção da sociedade sobre o ecossistema florestal pode compor importante instrumento para a realização de uma ação transformadora das relações entre o ser humano e a floresta e para auxiliar no seu gerenciamento. Dessa forma, os objetivos principais deste trabalho foram investigar a percepção de floresta dos visitantes de uma reserva e promover a educação ambiental utilizando atividades pedagógicas sobre o tema floresta. A área de estudo da presente pesquisa foi o Parque do Ingá, um remanescente urbano de Floresta Estacional Semidecidual, localizado na cidade de Maringá-PR. A percepção foi observada em 337 visitantes entrevistados, de diferentes faixas etárias, que fundamentou a estrutura da pesquisa em educação ambiental explorando o sistema dinâmico e integrado da floresta. Este trabalho foi constituído de um curso para a qualificação docente, seguido de um projeto com a aplicação de atividades didáticas, que foram elaboradas numa perspectiva construtivista, investigativa, contextual e lúdica sobre temas correspondentes às questões ecológicas, sociais, políticas e econômicas desse ambiente. Observou-se que o visitante reconhece o valor desse ecossistema à vida das pessoas, mas entende pouco de sua estrutura e funcionamento. As atividades foram desenvolvidas sobre nove temas correspondentes ao ecossistema florestal, apresentando um caráter flexível e sujeito a alterações, conforme a realidade do professor. Este, ao apresentar uma postura crítico-reflexiva de sua prática, experimenta novas propostas pedagógicas, no sentido de promover mudanças em seu trabalho docente e auxiliar na formação de valores e condutas para as ações cooperativas para a conservação dos recursos naturais e, em especial, do ecossistema florestal.